Alles over hoogbegaafdheid
 
(Advertentie)

http://www.celt.iastate.edu/teaching/effective-teaching-practices/revised-blooms-taxonomy

Benjamin Bloom onderscheidt in zijn  'Taxonomie van Bloom' 6 niveaus van denken. 
De eerste drie zijn 'onthouden',  'begrijpen' en 'toepassen' en deze drie noemde 
hij de 'Lagere Orde  Denkvaardigheden'. De laatste drie zijn 'analyseren', 
'evalueren' en 'creeëren', de 'Hogere Orde Denkvaardigheden'. 
In het hedendaagse  lesprogramma doen de vragen en opdrachten met name een beroep op de lagere orde  denkvaardigheden: kun je onthouden wat er staat, begrijp je de som, 
pas  je die grammatica regel ook in een andere zin toe. Dat er niet meer hogere 
orde denkvragen en opdrachten in de lesmethodes aanwezig zijn is erg  jammer... 
vooral voor de (hoog)begaafde leerling! Wanneer we bekijken  waar goed 
verrijkingsmateriaal voor deze doelgroep aan moet voldoen (o.a. open opdrachten 
met een hoog abstractieniveau die een beroep doen op creativiteit, metacognitieve vaardigheden en zelfstandigheid) dan zien we dat de behoefte aan vragen en opdrachten die een beroep doen op de hogere orde  denkvaardigheden erg groot is.

Behandel de Taxonomie van Bloom met uw leerlingen en leer ze zelf 'hogere orde denkvragen en -opdrachten' te formuleren

 

Copyright 2012 - Bureau Onderwijs Hoogbegaafden 

Een betere Bloom

Met deze punten kun je dus anders naar het werk van de schrijvers van de Taxonomie van Bloom kijken. Als je het dan op een andere manier visualiseert is het ineens veel logischer, en daardoor ook veel bruikbaarder. In deze ‘nieuwe Bloom’ staan de verschillende onderdelen naast elkaar, waarbij er geen rangorde is. Daarnaast staan er een aantal begrippen bij die passen bij elk onderdeel, zodat het nog handiger is om te gebruiken.

(Advertentie)
CPS: Excelleren van leerlingen mogelijk maken VO
Excelleren van leerlingen mogelijk maken PDF
Excelleren van leerlingen mogelijk maken
“Voor één docent is het te moeilijk” CPS