Benjamin Bloom onderscheidt in zijn 'Taxonomie van Bloom' 6 niveaus van denken.
De eerste drie zijn 'onthouden', 'begrijpen' en 'toepassen' en deze drie noemde
hij de 'Lagere Orde Denkvaardigheden'. De laatste drie zijn 'analyseren',
'evalueren' en 'creeëren', de 'Hogere Orde Denkvaardigheden'.
In het hedendaagse lesprogramma doen de vragen en opdrachten met name een beroep op de lagere orde denkvaardigheden: kun je onthouden wat er staat, begrijp je de som,
pas je die grammatica regel ook in een andere zin toe. Dat er niet meer hogere
orde denkvragen en opdrachten in de lesmethodes aanwezig zijn is erg jammer...
vooral voor de (hoog)begaafde leerling! Wanneer we bekijken waar goed
verrijkingsmateriaal voor deze doelgroep aan moet voldoen (o.a. open opdrachten
met een hoog abstractieniveau die een beroep doen op creativiteit, metacognitieve vaardigheden en zelfstandigheid) dan zien we dat de behoefte aan vragen en opdrachten die een beroep doen op de hogere orde denkvaardigheden erg groot is.
Behandel de Taxonomie van Bloom met uw leerlingen en leer ze zelf 'hogere orde denkvragen en -opdrachten' te formuleren
Copyright 2012 - Bureau Onderwijs Hoogbegaafden